sgusers12的部落格

iPad應用越來越順手，迷你倉出租kindle使用更加規範，年輕父母們的內心卻愈加糾結。電子書時代已經不請自來，如何引導家中小兒女的閱讀行為，這是個讓人困惑的問題。電子書時代已經不請自來“經典”依賴症己所不欲強施于人首先糾結的是如何言傳身教。一方面，年輕爸媽們已經習慣于在各種移動終端上猛發微信狂刷微博，偶爾換換腦子讀一點免費的電子書；另一方面，他們卻又極力阻止剛剛認字的小朋友接觸電子屏幕尤其是iPad。他們很想把自己的一些選擇性記憶變為育兒實際操作———且不論是否曾經真有其事，差不多所有的年輕父母都給孩子繪聲繪色地講述過自己兒時泡書店和圖書館的感人經歷。為了證明此言不虛，經常需要裝模作樣，只要孩子在場，立即拿出一本紙書作讀書狀。這種苦心孤詣的身教，孩子們其實並不買賬，他們不是為了感動父母而出生的，他們最大的樂趣是指揮植物大戰僵屍。當然你可以把電腦強行關閉，強迫他們去讀紙質書，但他們最愛讀的，依然還是遊戲類的紙質圖書。己所不欲、強施于人，是家長針對子女讀書的最大誤區。且不論年輕父母們小時候其實更喜歡背著爹媽玩泥巴；單是針對孩子讀書品種的限制，就已經到了是可忍孰不可忍的地步。太多的育兒金經告訴這些初為人父母的年輕人，要讀《格林童話》、要讀《伊索寓言》、要讀《希臘神話》；就是沒有人提醒他們：要不要先問一下孩子是否願意讀這些老掉牙的所謂經典?學校教育的功利已經侵襲到家庭閱讀領域，加重了他們在選擇少兒圖書品種方面的自以為是和不以為然。家長們普遍認為，讀字書才是讀書，看漫畫對學業不利。這完全背叛了自己在公司里在飯局上侃侃而談的時代共識———“如今的時代，是讀圖的時代”。看到自家小兒女抱著一本漫畫書傻笑，沒有幾個家長可以做到毫不糾結地與兒同樂。家長對於子女閱讀首鼠兩端的態度，直接導致了少兒圖書市場的繁榮性萎縮和狂歡式無趣。一方面，小花仙、賽爾號、摩爾莊園以及阿衰、桂寶、貓三狗四等漫畫書銷量巨大、不怒自威，剛吃了一頓酸葡萄的“高端”童書的作者們抱著膀子作壁上觀，看著是不屑、其實是不敢直接應戰；另一方面，字書題材狹隘、內容雷同，除了已經來了好一陣子的楊紅櫻、沈石溪、曹文軒、伍美珍，就是一直賴著不走的鄭淵潔和安徒生。其他�多潛力巨大的年輕作者、營養豐富的新銳作品，被自以為是的家長們一再忽視，可憐巴巴地躲在實體書店頂層的角落和電商排行的一萬名以外，像偏遠深宮里的寂寞小主，等著日理萬機的皇上十年九不遇地眷顧一回。家長們對此是有判斷和感覺的，他們憑著自己有限的閱讀經驗和無限的望子成龍期待，在拿不准到底要不要強行推薦楊紅櫻們之前，先把拿得准的經典讀物買回家。於是一版又一版的《假如給我三天光明》、《海底兩萬里》以及《牛虻》、《在人間》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……被出版社換著姿式一印再印，被一茬又一茬的家長手抱肩扛帶回家，擱在少男少女的書架上和床頭邊，期待著這些喝電子奶長大的孩子能夠彌補自己當初虛度光陰的缺憾。家長們的選擇性偏差，源於對閱讀這件簡單事情的複雜想象。對於孩子來說，讀書就是做遊戲，他們分不清室外遊戲和讀書遊戲之間的貴賤高低，更分不清讀電子書和讀紙質書之間的差異性感受，他們只在意這個遊戲是否真的能夠滿足自己天馬行空的想象力。家長逼著孩子讀字書、紙書，其實是偷懶的表現，不肯下功夫瞭解孩子的內心，只會苦口婆心地偷換概念，把簡單的讀書行為偷換成艱難的成長歷練，一遍接一遍地教導孩子“少壯不努力，老大徒傷悲，讀書比遊戲更有利於成功”。殊不知自己的這種陳辭濫調，比“傷悲”還讓人傷悲，它只能加深孩子對閱讀 的厭惡、視閱讀為畏途。閱讀真實世界冒險惡搞放任自流在移動互聯的電子屏充斥時間和空間的當下，正確的引導未成年子女讀書的方法，是要弱化閱讀介質的選擇，強化孩子的閱讀主體地位，幫助他們守住底線，允許他們放任自流。幫助少兒守住閱讀底線並不難。荷爾蒙尚未分泌的童男童女們不會對蒼井空和陳冠希表現出特別的興趣，天性善良的他們對血腥和暴力也會天然地予以排斥。家長們只要稍有把關意識，就不用擔心自己硬盤里的那點個人愛好，會影響到自家天真爛漫的少年兒童。“放任自流”這事說起來容易做起來難。面對上網技術比自己還要嫻熟的孩子，家長要做的首先是清空自己，忍住好為人師的衝動，尤其要忍住對“經典讀物”的無厘頭膜拜，讓孩子自己伸手取書。你一定要相信：讀圖沒有什麼不好，阿衰和桂寶沒有什麼害處，惡搞本身就是激發想象力、培養幽默感的絕佳方式。有必要為市面上流行的校園惡搞類漫畫圖書說幾句公道話。雖然這類圖書品類繁多銷量極大，但它們很難成為各種官方部門、民間組織、慈善機構向廣大青少年推薦的優秀圖書。究其緣由，無非是這類圖書涉嫌宣揚過度的緊張感和輕微的血腥暴力，偶爾夾雜一些或許只有成人才能看得懂的低俗笑料，責任心爆棚的評價者們怕小讀者吃不消這些微的“不和諧、不健康”，他們更喜歡向小讀者們推薦那些書名里嵌有“國學常識、歷史小知識、地理大發現、道德養成、名言警句、勵志故事”之類內容的書。其實，這種擔心大可不必，這種推薦稍顯單一。整個社會從來都不是一團和氣，為什麼一定要把少兒圖書內容整成完美無缺的微縮盆景?既然無法讓我們的孩子脫離目前這種複雜多變的、經常是負面事件擠壓正面價值的社會，那儲存倉與其小心翼翼地捂住小孩子的眼睛耳朵嘴巴，讓他們非禮勿視非禮勿聽非禮勿言，倒不如適度放開，在他們心智初開的時候，坦然告訴他們：這個社會並非總是如歌聲般和諧、如白紙般潔淨、如陽光般溫暖。醫學界的常識：孩子在六歲以後，免疫力開始自主性增長。這個時候如果家長仍像照料嬰兒那樣，過度追求衣食住行方面的一塵不染，很可能導致自家孩子免疫力低下。醫學界的常識，在“閱讀界”仍然適用。在一次少兒讀物推廣活動的現場，我曾向知名兒童文學作家安武林請教：要不要有意識地讓孩子接觸一些並不那麼真善美的東西?在一排排一架架充滿了團結友愛、陽光健康、快樂美好等等正能量的少兒圖書里，要不要有意識地塞幾本看起來不那麼友愛健康美好的書，提醒我們的孩子，世界還有複雜的一面，社會還有冷酷的一面?這一問似乎對安武林造成了震動和衝擊，他思考良久，緩緩作答：我認為 ，應該有；但如何有，這是個難題。如何有呢?竊以為，其實已經有了，只是我們尚未發現、並未認可。以教師形象為例。長久以來，我們的少兒圖書里，教師永遠是正面的光輝的形象，校長更是不食人間煙火的聖人。具體到學校的教育活動中，也滿是這種符號化宣講和標簽化的灌輸。翻開北京某著名小學的校刊，校長永遠在封面上矜持而溫暖地笑著，從第一月到第十二月，從前年到今年，笑容像模具一樣絲毫沒有變化，變化的只是她身邊的不同時期的孩子。毫無疑問，在孩子面前，校長當然需要保持矜持而溫暖的形象；但問題是，我們要不要讓孩子知道：並不是所有的校長都天然矜持而溫暖?我們如何讓孩子知道，有些校長很可能就是壞人?現實如此殘酷、悲劇如此普遍，讓我們無法睜眼，卻又必須面對。有需求就有供應，安武林還在沉思，圖書市場上已經有所反應。對這種過了頭的師道尊嚴的反制，校園漫畫書里的惡搞就是這種無原則的正面灌輸的克星。漫畫里經常惡搞那些有毛病的怪老師，孩子們一邊看一邊哈哈大笑，完美老師的形象被還原為有缺點的但不失可愛的正常人，這非常有利於孩子長成為一個有缺點的可愛的正常人。市場火爆的惡搞類圖書不招人待見，相較而言少兒探險類圖書境遇稍好一些，受到的質疑不多，得到的肯定也有限，屬於自生自滅悶聲發大財的一類。浙江少年兒童出版社的《冒險小虎隊》數年來始終熱銷，據該社的統計，總銷量已經接近四千萬冊。這是一個驚人的數據，相當于他們在全中國每四名少兒中，就成功賣出了一冊。在“小虎隊”的帶動下，各家出版機構都在謀劃自己的少兒探險之類的產品。一些找到了寫作路數的專業作家像開足了馬力的流水線，以一年數部甚至十數部的頻次，密集推出系列探險類圖書，電子版和紙質書都賣得不錯。值得肯定的是，年輕家長們對這類圖書基本上是接受的。冒險類圖書更富於上文提及的遊戲精神，冒險的刺激和緊張，這本身就是意義。它吸引孩子持續閱讀的能力，其實這就是品質。“電子書包”不請自到紙質試卷電子內核雖然目前少兒閱讀方面電子書占比不高，但與紙質書之間已經產生了難解的悖論。一方面，受電子出版大潮的裹挾，少兒電子書的出版規模和讀者接受度正在快速增長；另一方面，學校教育，特別是應試教育仍以紙質圖書教學、紙質試卷考試為主。二者在閱讀介質上的不同步，導致了閱讀導向上的混亂———老師和家長們不知道該不該讓電子書取代紙質書。或許韓國的經驗可以作為我們的參照。早在2011年底，韓國就已經全面�動了中小學生的電子書包工程，計劃到2015年，在全國中小學生中普及電子書包。書包的電子化帶動了閱讀的電子化，紙書並非不可替代，首爾的一些試驗性學校里，紙書正在次第退場。隨著亞馬遜Kindle正式進入中國內地，“電子書就是書”這一概念已經沒有質疑和爭論的空間。雖然仍有種種基於出版政策方面的行業限制，但立志在內容出版方面贏利、而非在電子閱讀器硬件方面掙錢的亞馬遜，正式進入中國內地市場的一小步，必然成為內地圖書出版業電子化的一大步。一方面，技術和設備的進步可以在極短的時間內改變看似萬古不變的閱讀習慣 。之前蘋果手機的破壞性入侵已經證實了這種可能性，家長們擔心的閱讀電子書傷 眼睛的問題，已經被技術進步搞定：電子書因為自身可隨著環境變化自動調節光感的優勢，正在超越紙書必須借助反射光才能閱讀的天然局限。另一方面，電子書內容的程序化、軟件化，正在改變內容本身的結構和肌理，電子書可以集合聲音、圖像、動畫于一體，可以允許甚至鼓勵讀者與內容互動，這些都是傳統出版產業無法比擬的顛覆性優勢。目前內地多家少兒出版社正在轉型，若干開風氣之先的電子書已經開始略有贏利。相比較之下，家長們更願意孩子在閱讀時手眼腦口耳齊動，而不是像個小書呆子一樣抱著一本紙書窩在沙發上一待就是大半個小時。但是紙本的試卷似乎並不在意電子書正健的風頭，中小學生要取得家長和老師認可的成績，必須善於在紙面上流利地閱讀文字，而不是在屏幕上順暢地劃動光標，語數外及其他各科概莫能外。這種紙質考試的剛需，制約了少兒閱讀的電子化進程。但是，出版產業電子化的進程不會停步，無論我們的教育行政部門會不會�動、何時�動電子書包工程，小小讀書郎書包里的電子化讀物都正在毋庸置疑地持續增長著。中小學生的紙質試卷和電子閱讀之間的悖論還能持續多久，似乎很快就會有答案。○摘自《光明日報》孫獻濤(光明日報出版社總編輯)文迷你倉沙田